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sábado, 24 de noviembre de 2012


El ahorro del agua es el tema que hemos utilizado hoy para llevar a cabo la sesión. 

Muchas veces no somos conscientes de lo que vale una cosa cuando ya forma parte de nuestra vida como algo rutinario.

Todos sabemos que el agua es un recurso natural limitado imprescindible para la vida, por lo que tenemos que velar por un uso adecuado de éste. 

Para ello, hemos visto un cortometraje cuyo narrador era un simpático sapo que se había quedado sin casa por el mal uso del agua que los humanos hacían en su zona. En el cortometraje se observaban diferentes formas en las que podemos despilfarrar el agua, a veces sin darnos cuenta, e invitan a la reflexión para mejorar personalmente.


La actividad consistía en debatir en grupos de 3 o 4 niños/as cómo se podría explicar a esta familia la importancia de un uso adecuado del agua. Una vez han llegado a un acuerdo, por grupos han ido subiendo a la tarima a explicarlo. -Aprovecho para decir que hemos trabajado el cómo exponer y hablar en público, recordando que para que el público esté atento, los que están en el escenario deben de comportarse y mostrar cierto interés por lo que está explicando el compañero-. 

A continuación, de forma individual, hemos trabajado la escritura a través del cómic, donde los niños/as tenían que crear una historia sobre la misma temática. 

Estoy muy contenta con ambos grupos, ya hay confianza y sigo viendo interés por su parte.

Esta vez, tendrán que entregarme una poesía para el próximo día, dejando, una vez más, el tema a su libre elección. Me he traído a casa los cuentos que tenían que escribir para hoy, quiero dedicar otra entrada a estos cuentos, porque creo que merecerá la pena. 

¡Espero que después de haber leído la entrada te unas a la misión de velar por este recurso natural! 


viernes, 16 de noviembre de 2012

DERECHO A LA EDUCACIÓN, DERECHO DE TODOS

Todos los seres humanos, independientemente de raza, color, sexo, religión, idioma, nacionalidad, opinión política o de otros aspectos, tenemos el mismo valor. Tenemos valor por el hecho de ser personas.

Todos, por ello, debemos de poder gozar de una serie de derechos fundamentales, conocidos como los derechos humanos. Establecidos y recogidos en 1948 por las Naciones Unidas. 

Entre estos derechos se encuentra el DERECHO A LA EDUCACIÓN, recogido en la Declaración de los Derechos Humanos: "Toda persona tiene derecho a la educación" y en la Convención Universal de los Derechos del Niño: "Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación (...)".

Como podemos leer en la Convención Universal de los Derechos del Niño, "La educación deberá estar encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades,..." Estamos hablando del desarrollo integral del individuo, esto implica atender todas sus dimensiones, por lo que el currículo tendrá que tener presente que debe educar con el fin de dotar al alumnado de las cualidades necesarias para vivir en sociedad, que a fin de cuentas, son las necesarias para desarrollarse como persona.

Para que pueda ser un derecho real, todos deben poder disfrutar de él, esto implica que "debe de ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental,..."

La ley no puede obligar a los padres a asegurar la educación sino pueden pagarla. Obligatoriedad va directamente relacionado con gratuidad. La proclamación de la educación como derecho básico se ha ido estableciendo en los países en distintos años.

"Hacer obligatoria la educación para todos los niños exige la disponibilidad de suficientes escuelas, la eliminación de los obstáculos al acceso a ellas, la percepción de los padres de la utilidad de la educación". Debemos volver a la educación accesible, asequible, aceptable y adaptable.




Es una realidad que, hoy en día, no todos los niños y niñas en edad escolar gozan de su derecho a la educación, esto supone que además de no tener este derecho tampoco tienen otros. "El disfrute del derecho a la educación conduce al ejercicio de otros derechos humanos. Por consiguiente, su falta impide el disfrute de muchos, sino todos los demás derechos".
El problema viene cuando se mantiene invisible este problema, porque no se buscan soluciones. Requerimos de información, tanto cualitativa como cuantitativa, para poder erradicar la violación de este derecho. 

Otras reformas que se han tenido que dar para velar porque los niños puedan tener este derecho son los referentes al matrimonio y trabajo infantil, aunque aún queda mucha labor por hacer.

Por último, me gustaría terminar con un tweet de la UNESCO que leía recientemente: "Quality education is the best way to move forward with justice, dignity and development". No olvidemos que la educación de calidad será aquella que en primer lugar entienda la educación como derecho de todos y para todos, SIN EXCEPCIÓN. 


sábado, 10 de noviembre de 2012

¿A que todos tenéis un familiar, cercano o lejano, que no conocéis? 

Hoy hemos escrito a nuestro tío de América. Se fue a vivir allí antes de que naciéramos y aún no le conocemos. Hace poco escribió y nos dijo que vendría. Pero tenía un problema, él no sabe como somos y nos ha pedido que nos describamos para que sepa localizarnos el día de su llegada.

Una descripción un poco peculiar, porque nos ha dicho que no le digamos ni cómo vamos vestidos ni cómo somos físicamente. Sólo podemos contarle nuestras aficiones, nuestros gustos y nuestra personalidad. Si queremos, también le podemos contar cómo es nuestra zona en la que vivimos, hablarle de nuestros amigos o del colegio.

Aún no le conocemos, pero ya nos habían dicho que estaba un poco loco, ¡¿Cómo va a saber quienes somos sin decirle nada físico?!

Una vez que todos han escrito su carta, el cartero las ha recogido y las ha repartido de nuevo entre todos los niños y niñas del aula.

Llega el día y nos encontramos esperándole en el aeropuerto, él ya recibió nuestra carta, ¿será capaz de saber quiénes somos?

Uno a uno, han ido leyendo en voz alta la carta que les había tocado y han intentado adivinar de quién era. (Unas más fáciles que otras ya que algunos habían puesto su nombre y lo habían borrado quedándose la señal,...)


¡No pensaba que les iba a gustar tanto! La actividad nos ha ocupado toda la sesión en ambos grupos. Pienso que aún ha estado mejor que la semana pasada. Se han equilibrado los grupos por edades y hemos podido trabajar mucho mejor. 

Para casa van a escribir un cuento (tema libre), ya que no nos volvemos a ver hasta dentro de 15 días y así podemos seguir trabajando la creatividad a través de la escritura. 

¡Hasta la próxima!